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学前教训政策法规(十一)—2015最新幼儿园教师走为规范准则

发布日期:2021-08-15 15:16    点击次数:166

2015最新幼儿园教师走为规范准则

为了更好的深化师德师风建设,规范一般教师的日常走为和教训教学走为,并使教师的走为有所依从,遵命《中幼学教师管事道德规范》及本园实际,特制定了《xx幼儿园教师走为规范》。

  总则:敬业、修身、喜欢生、奉献

  一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切 。

  把美满的微笑带给每一个孩子,把信任的现在光投向每一个孩子,把钦佩好的语言送给每一位孩子,在一日生活的每一个细节外现闪光的师德,做一个孩子喜欢、家长信任的老师。我们对员工的每日挑示:

  今天你辛勤了吗?

  今天你微笑了吗?

  今天你蹲下和孩子谈心了吗?

  今天你和家长交流了吗?

  一、教师对待幼儿方面道德的详细请求和走为准则

  1.晨间行动(来离园)

  (1)幼儿相聚来园时,教师答面对行动室门口,面对幼儿和家长来的倾向,不准背向幼儿和家长来的倾向。

  (2)望到幼儿和家长后,面带微笑迎以前,行使“您好”“幼益友谊”等问候语,亲热款待,不宜面无外情,别国问候语,教师之间不直呼姓名。

  (3)主动而高雅的对幼儿进走晨检,使幼儿得到一次喜欢抚和关心的感受。

  (4)家长脱离时,挑醒幼儿说“团聚”。

  (5)相符理安排晨间行动,各班离别进走富厚众采的早操行动。

  2.相聚行动

  (1)教训行动最先,课前教具准备充沛,教师精神饱满,用浅易、清亮、生动的语言,吸引幼儿的仔细力,以积极的心理感染幼儿,不准教师的仔细力放在维持纪律上,态度生疏的挑出乞求。

  (2)用鼓励口吻,唤始幼儿参与行动的积极性,不恰当口气一般、清贫活力。

  (3)行动过程中,对不举手的幼儿答尊重其意愿,不准谁不举手就叫谁。

  (4)评价幼儿作品时,众给予鼓励。

  3.游戏行动

  (1)行动时让幼儿自选角色。

  (2)游戏解散时,教师答以友人身份巡视,以参与口吻进走请示,不敷消极评价和维持纪律。

  (3)幼儿因遇到可贵而息止游戏时,可用眼神和走为鼓励,启发幼儿用别的手法,不易直接关照幼儿用别的手法,剥夺幼儿动脑的机会。

  (4)当幼儿争抢联相符角色时,可请幼儿离别说出自己扮演这一角色的理由,然后遵命情况找出解决题主意好手法,不敷质问幼儿跟别人学。

  (5)游戏解散时,选举个别幼儿介绍经验,引道幼儿进走评论。

  4 ;生活行动

  (1)当幼儿在生活或学习方面遇到可贵时,用鼓励口吻说:“你能走,试一试”等。

  (2)当幼儿表现“尿裤子、撒汤”等走为时教师答安尉,不敷质问孩子。

  (3)当孩子有意表现不良走为时,要坚持正面教训,严禁体罚。

  (4)答恰当安排幼儿轮流做值日,给每个幼儿一个外现的机会。

  二、日常走为举止规范:

  1.上课、游戏、与人交谈时,要讲日常话;公共场相符及人众的地方,不大声嘈杂嘲笑;不塞责打断别人的语言,如确有急事,需打断别人的语言时,要先说“对不始”;别人通电话时,答压低嗓音交谈,开门、关门及其他行动的声音要轻,以免影响别人的通话。

  2.时刻保持漂亮的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹,走走时不耸肩驼背,不左顾右盼,坐、立时双膝并拢。在孩子现时不抱胳膊,不叉腰,不翘腿。碰见熟人和孩子主动打招呼。

  3.关心、钦佩好幼儿,尊重幼儿的人格和权利,保教并重。坚持正面教训,不无视、不偏心好,不体罚和变相体罚幼儿。

  4.带班精神饱满,做到人到心到,不擅自离岗,不串班,不与人座谈,举止高雅,仪态漂亮,不留长指甲,不穿高跟鞋,主班时间不接电话。

  5.对儿童保健和安然要详细负责。做好儿童的晨、午检,发现异常及时关照。仔细填写各种记录。遵命气温转变随时给儿童增减衣服,时刻仔细儿童安然。室内一切物品安放在安然地方,防止发生事故。

  6.仔细贯彻幼儿一日生活老例。明白儿童,钦佩好儿童坚持正面教训,坚持面向一切儿童。

  7.喜欢护公物,节省水、电,保持周围环境井然,养成物归原处的好习惯。下班关好水、电、门窗方可脱离。

  8.仪外端正,服饰美不满现在、井然、变通,便于管事,不穿奇装异服,管事时间不穿高跟鞋,不留长指甲,不涂指甲。

  9、保持周围环境井然、软美,各种用品固定装配,不塞责挪用别人的东西,不乱拖、不丢失,勤俭节省,喜欢护公物。

  10、遵命社会公德,遵命教师管事道德规范,遵命园内各项规章制度。

  11、仔细幼我卫生,开饭前洗手,开饭期间不披发。

  12、关注幼儿安然,有挑防意识,发现安然隐患及时上报处理。

  13、遵命园内各项规章制度,上班不迟到、不早退,带班时间不款待来访来宾,在幼儿园内不许干私活。

  三、教师教学走为规范

  1.要有端正的教学态度,庄严仔细地对待教学管事中的每一项内容,诚心实意地做好教学管事。

  2.要激发幼儿的求知欲,避免对幼儿进走灌输教学。既教知识,又教学法,造就幼儿的自学能力。

  3.既要庄严乞求幼儿又要尊重幼儿,一定幼儿的益处,尊重幼儿的特点,避免幼儿对教师产生硬远倾向。

  4.钻研买卖,仔细备课,娴熟教案。不息学习新的买卖知识,充沛教学内容,挑高教学水平。

  5.仔细备课,做好课前准备管事,科学、相符理组织幼儿一日生活。教态自然漂亮、亲昵郑重,语言高雅,讲日常话。

  6.精心请示幼儿学习,仔细批改作业及时纠正舛讹。把好教学过程的每一环节。

  7.定期做好教学质量检查管事,及时查缺补漏,把好教学质量关。

  8.亲热耐性地对待幼儿的挑问,鼓励幼儿勤思善问,做好课后的辅导管事。

  9、对待幼儿的态度要一视同仁,不准奚落奚落幼儿,更不敷因对个别幼儿不满而在众幼儿现时泄私愤。

10、教学的计划安排答相符幼儿园的乞求,不敷任意增、删内容。

  11、及时上交各类材料,不拖拉。

  12、积极参增园内各条线组织的行动,并能主动承担职守。

  四、教师与走政领导之间的人际走为规范

  1.尊重领导,遵命安排。幼儿园的教训管事是一项整体管事,每位教师都答尊重领导的成见,遵命安排。

  2.顾全大局,遵命纪律。纪律是维持学堂一般运转的保证。教师在幼我有奇怪情况的时候,也答顾全大局,将幼儿园的乞求放在始位。

  3.互相理解,相互援助。教师对领导的某些管事产生不满是难免的,领导对教师的一些外现反答过于强烈也是常见的。由于是两者考虑题主意角度不同,一方要外现自已的教学特色,另一方要顾及幼儿园的整体管事,互相理解和援助是化解矛盾和冲突的需要途径。

  4.公事公办,联相符相背。教师同领导之间由于管事性质不同而产生心理上的隔阂是避免不了的,教师不答敌对领导,领导也不答抵制教师,双方在处理题现在时要公事公办,避免化为幼我矛盾,影响联相符。

  五、教师之间的人际走为规范

  1.互相尊重,切忌嫉妒。教师是幼儿的学习榜样,是人类灵魂的塑造者,为了教训事业的共同益处,心胸要开阔,管事要配相符。

  2.互相学习,取长补短。虚心好学是每位教师答有的态度,也是教训幼儿的最好的身教。

  3.平等相待,不亢不卑。教师不论自己所处地位如何,都答以平等相待的态度对待别的教师,外现出不亢不卑的管事待人姿态。

  4.笑于助人,关怀同事。教师之间互相关心,相互配相符不只外现出教师的高尚品走,还有助于增长教师之间的联相符和友谊。

  六、教师语言走为规范

  周详治学,在授课前,对自己似懂非懂的知识必须仔细地通过各种手法搞明白,在兴味理解上自己最先不含糊。

  1.语言要规范,教师要采用日常话教学。教师语言的规范最先要学会行使日常话的发音形式。

  2.语词要规范,尽量避免行使本地方言中的土语,以及一些较少行使的词语。

  3.语法要规范,尽量避免表现语词搭配不妥的语法舛讹。

  4.语风要规范。教师各自都有自己的语言特点,幼我特点要相符规范,讲课时声情并茂;张扬时亲热亲昵;质问时庄严而又不大吵大叫。

  5.语言内容要规范。避免行使鄙俗、观致的语言。只有教师最先做语言高雅的模范,才有资格去纠正学徒中观致的语言现象。

  6.用词要实在。教师在遣词造句时答避免错用或误用。

  7.语句要完善。在教学过程中,要尽量萎缩行使不完善的句子,使幼儿对教师所外达的兴味理解不实在,做到简洁清新。

  8.语义要